6月14日，由古田县教师进修学校举办的2024年古田县“科学衔接，共育成长”幼小衔接研训活动在湖滨中心小学开展。参加本次研训活动的有教育局、教师进修学校领导以及全县各小学、幼儿园的骨干教师和湖滨中心小学家长代表共120余人。
开幕式上，教育局、教师进修学校领导肯定了此次联合教研的重要性和必要性，并强调在日后的幼小衔接工作中，要继续强化幼小协同合作，找准衔接点和发力点，完善共育机制，形成良好教育生态，推动幼儿园和小学有效衔接。
随后的课堂展示上，教师们各显风采。湖滨中心园教师陈熳利用对话框工具，引导幼儿深度阅读绘本。湖滨中心小学教师黄巧云让学生在快乐猜读、合作阅读、师生共读的过程中，尝试根据图画讲述故事。实验园教师江希海以羊村小勇士的情境贯穿整个活动。湖滨中心小学教师吴飞武以障碍跑为主教材，使学生将课堂上所学的运动技能延伸到日常生活中。城西第一幼儿园教师黄秋燕创设了问题情境“用什么方法才能让吸管把瓶子提起来”，激发幼儿参与活动的兴趣。湖滨中心小学教师曾云燕通过创设青蛙跳远比赛的情境，引导学生认识起点和终点的确定是测量距离的基本要素。
课堂展示结束后，教师、家长代表们还观摩了湖滨中心小学带来的精彩社团展示。该校实行“2+N”课后服务模式，开设了54个丰富多彩的社团活动，给学生的多样化发展提供了保障，为孩子们拓展了丰富的校园生活，有效助力幼小衔接。
经验交流环节，实验幼儿园教师卓晓斌、湖滨中心小学教师黄巧云分别从幼儿园与小学的角度，分享了幼儿园与小学在幼小衔接方面有效的经验和方法，帮助大家更好地了解孩子们在这个阶段可能遇到的问题，并提供了实用的建议和策略。同时，一年级家长代表和幼儿园家长代表也针对不同年龄阶段家庭如何协同合作，做好幼小衔接进行了经验分享，并提出了衔接过程中的困惑，现场教师进行了答疑解惑。
6位执教教师聚焦课堂，针对幼小不同学段在教学内容、教学方法、学习形式上的主要特征和差异进行了反思和交流，对“教师运用哪些教学策略培养幼儿学习品质，从而促进幼小科学有效衔接”展开了热烈的讨论。两个学段的教师对观摩活动进行了点评，并针对幼小衔接中存在的问题进行了交流和研讨，教师们在相互学习的基础上共同为科学幼小衔接寻求双向实践的有效路径，真正实现两个学段的“双向奔赴”，为幼儿顺利进入小学做好准备。
本次“双向奔赴”的幼小衔接联合教研活动，是园、校、家三方教育的思维碰撞，是一次幼小教育实践的深度融合，化解了幼小衔接工作的困惑，明确了幼小衔接的方向和具体措施，有效促进了幼升小的科学衔接。